Per competenza metacognitiva si intende la capacità di riflettere sui propri processi di apprendimento e di regolarli in funzione dei diversi compiti da svolgere. Partendo dalla considerazione dell’influsso della sfera affettiva sui processi cognitivi, il volume pone al centro dell’attenzione la volontà dell’alunno, il suo impegno motivato nello studio. Il libro parte dalla considerazione dei risultati delle ricerche psicologiche sull’“imparare ad imparare” e da una antropologia filosofica personalistica, per proporre una metodologia di insegnamento finalizzata allo sviluppo delle principali abilità metacognitive nei preadolescenti.