Rivivere il passato, farlo proprio presente

L’opera propone un dialogo serrato, capillare, profondo con i testi, ma anche un percorso storico, biografico e letterario che consente di comprendere a fondo le reali motivazioni, umane e culturali, che hanno spinto un uomo e un autore del tempo antico a scrivere quei testi che oggi noi leggiamo; perché un reale dialogo tra presente e passato, tra alunno e opera antica, può realizzarsi solo attraverso una comprensione “a trecentosessanta gradi” di quel tempo e di quell’opera (da qui tutto il corredo di notizie aggiuntive, di confronti, di valutazioni letterarie ma anche storiche, sociali, antropologiche che arricchiscono il testo); una comprensione che sia anche emozione, quando si riconoscano, nelle motivazioni e nelle problematiche dell’antico, quelle motivazioni e quelle problematiche che sono, ancora, nostre. Ed infatti, dalla solida comprensione degli autori e delle opere antiche si dipana un filo ideale che conduce, attraverso riletture e proposte di riflessione, al nostro presente e al nostro vissuto. 

Profili storico-letterari esaustivi

• Un chiaro e circostanziato inquadramento storico-letterario permette una visione attenta e profonda dei vari periodi trattati, che fanno da sfondo a una trattazione ampia ed esaustiva dei grandi autori, uomini e scrittori del loro tempo.

La lettura del testo è al centro dell’attenzione

• Ampia scelta di brani in modalità classica dei grandi autori.
• Degli autori minori vengono forniti i testi più significativi.
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• I brani sono assistiti da un sistema di analisi del testo articolato e completo: apparato di note ricco ed esaustivo, sia dal punto di vista linguistico e stilistico che da quello culturale;
  • numerose schede lessicali (le parole); appositi microscopi che mettono in primo piano aspetti particolari del testo; nei testi poetici, traduzioni a confronto e box sulla metrica;
  • Interpretare il testo: un’interpretazione del testo che si aggiunge alle informazioni riportate nelle analisi in nota e che approfondisce aspetti stilistici, storici, politici, antropologici;
  • Ripercorriamo il testo: momento laboratoriale in cui lo studente è chiamato a un’analisi attiva del brano;
  • Testi-chiave: alcuni testi vengono analizzati come “documenti” emblematici della società del tempo (testi chiave-società), del genere letterario (testi chiave- genere), delle tematiche di una specifica opera (testi chiave-opera), dell’ideologia dell’autore (testi chiave-autore), della poetica di una corrente letteraria (testi chiave-manifesto).

Il rapporto con il mondo greco, l’antropologia romana e il dialogo fra passato e presente

• Attraverso delle puntuali aperture tematiche si analizzano le filiazioni del mondo latino da quello greco e i più rilevanti aspetti antropologici della Roma antica.
• Si ripercorrono alcune rilevanti persistenze del mondo antico in quello moderno, anche attraverso il cinema e il suo linguaggio, di cui si danno anche alcuni elementi per decifrarne i codici specifici.
• L’apparato iconografico offre una grande quantità di opere d’arte ispirate all’antico che spaziano dal Rinascimento al presente; accompagnate da opportune didascalie, costituiscono di per sé delle proposte di lettura “diacronica” della percezione del mondo classico nei secoli.
• Partendo da un testo (tema) o da un aspetto rilevante di un autore (percorso), si ripercorre l’evoluzione di un grande tema fino ai giorni nostri, con gli esiti nei moderni <inguaggi.> </inguaggi.>

Il digitale

• L’ampia dotazione dei brani viene arricchita con altri testi in digitale e schede supplementari.
• Di alcuni testi teatrali si propone una messa in scena realizzata appositamente da una compagnia di attori guidati dal regista Gianfranco Perriera.
• Della sintesi finale per ogni autore viene fornito il file audio.
• Le verifiche finali vengono proposte con autoverifica in digitale.
• Nel caso della poesia viene fornita la scansione metrica del primo verso o della prima strofa in audio.
• Alcuni brani particolarmente famosi della tradizione latina vengono proposti con una lettura espressiva.

L’“inclusione” come strategia di recupero

L’opera è attenta alla didattica inclusiva e propone alcuni materiali per l’inclusione.

• In formato digitale vengono fornite la versione del testo e le verifiche finali ad alta leggibilità (nel carattere EasyReading®, disegnato per aiutare a evitare lo scambio visivo, tipico della dislessia, tra lettere e numeri simili per forma).
• È possibile ascoltare gli audio di alcuni brani e le sintesi finali per aiutare l’apprendimento degli alunni ipovedenti.

Scheda adozionale

Esempi di risorse digitali