IL PROGETTO DIDATTICO

Questo corso è stato concepito come un’occasione di studio e di insegnamento attivo della lingua italiana. Il verbo fare può assumere molteplici significati in base al contesto, ma è quello di “compiere”, “mettere in atto” che li accomuna tutti. Con L’italiano da fare l’insegnante può scegliere di declinare gli strumenti via via forniti in base alle esigenze della classe, senza mai rinunciare a un metodo di studio che fa dell’operatività il suo punto forte. Abbiamo optato per una trattazione teorica agile, snella e alla portata di tutti ma costantemente affiancata da spunti di approfondimento che mettono alla prova le competenze grammaticali dei ragazzi anche su altri livelli: dall’analisi dei testi letterari al confronto con le lingue straniere, dai compiti di realtà ai temi di cittadinanza e Costituzione.
Il corso si fonda inoltre su una didattica metacognitiva, che mette gli studenti nella condizione di imparare nel modo più adatto a ciascuno, seguendo un percorso completo ed efficace, articolato in step differenziati.

LE CARATTERISTICHE

• Chiarezza e completezza
  • l’esposizione è semplice, lineare e allo stesso tempo completa;
  • le definizioni sono esaustive, puntuali e ben rintracciabili all’interno del testo;
  • gli esempi rispondono a un uso della lingua attuale e familiare ai ragazzi;
  • i numerosi box Ricordati che... permettono di approfondire questioni importanti senza interrompere lo studio del profilo.
• Inclusività
  • la trattazione teorica delle singole Unità si conclude con Ripassa e ricorda, uno spazio in carattere Easyreading^TM che racchiude una mappa concettuale e uno specchietto per la guida all’analisi grammaticale/logica/del periodo;
  • A passo spedito, l’ultima sezione del manuale, in Easyreading^TM, è pensata per lo studio semplificato per alunni BES e DSA. Un percorso breve e versatile che ripercorre tutti i prin- cipali argomenti della grammatica. Caratterizzata da un linguaggio essenziale, dalla pre- senza di numerosi schemi e tabelle e da una didattica inclusiva, questa sezione è utile an- che per un ripasso veloce per tutta la classe.
• Interdisciplinarietà
  • i temi di cittadinanza e il rapporto tra l’italiano e le lingue straniere sono affrontati con una modalità nuova, che permette ai ragazzi di apprendere in modo costruttivo e non meccanico. Attraverso i testi che aprono le Unità, i box L’italiano e... la cittadinanza e L’italiano e... le lingue del mondo, questioni propriamente linguistiche sono declinate in ambiti specifici e fortemente attuali, in riferimento alle due materie.
• Didattica costruttivista
  • la pedagogia dell’errore guida i ragazzi verso un apprendimento consapevole che passa attraverso il riconoscimento e il superamento dei propri errori;
  • l’apprendimento della teoria può essere monitorato passo passo con le attività proposte nella rubrica Occhio all’errore!;
  • il raggiungimento delle competenze è graduale: dalle conoscenze, alle abilità, alle competenze. Queste tre categorie sono esplicitate chiaramente in tutte le batterie di esercizi e trovano un raccordo nelle Verifiche di analisi e comprensione grammaticale di un testo;
  • la preparazione alle prova INVALSI è progressiva: tutti gli esercizi che rispondono a questo modello all’interno del volume riportano la dicitura INVALSI; alla fine di ogni Sezione è presente una consistente Verifica secondo il modello INVALSI che ingloba tutti gli argomenti studiati nelle Unità che compongono la Sezione;
  • i compiti di realtà richiedono di applicare lo studio della grammatica a situazioni legate a problematiche del mondo reale, facilitando in questo modo la memorizzazione e l’assimilazione di conoscenze teoriche attraverso l’esperienza.

Scheda adozionale